دانلود رايگان

تأثيرمشاوره گروهي به شيوه مراجع محوري

چكيده

هدف ازانجام اين پژوهش مشخص كردن تأثيرمشاوره گروهي به شيوه مراجع محوري درتغييرخودپنداره نوجوانان بزهكاراست. پژوهشگربه دنبال رد يا تأييد فرضيه به اين شرح مي باشد:

فرضيه اول : مشاوره گروهي به شيوه مراجع محوري درتغييرخودپنداره نوجوانان بزهكاراست.

فرضيه دوم : بين ميزان تأثيرپذيري خودپنداره با مشاوره گروهي به شيوه مراجع محوري وسطح سواد رابطه وجود دارد.

فرضيه سوم : بين ميزان تأثيرپذيري خودپنداره با مشاوره گروهي به شيوه مراجع محوري ودرآمد رابطه وجود دارد.

فرضيه چهارم : بين ميزان تأثيرپذيري خودپنداره با مشاوره گروهي به شيوه مراجع محوري وسن رابطه وجود دارد.

فرضيه پنجم : بين ميزان تأثيرپذيري خودپنداره با مشاوره گروهي به شيوه مراجع محوري وطلاق والدين رابطه وجود دارد.

اين پژوهش آزمايشي است وجامعه آماري آن كليه نوجوانان بزهكار هستند كه دركانون اصلاح وتربيت استان بوشهر نگه داري مي شوند از16 نوجوان بزهكاري كه دراين مركز حضورداشتند 8 نفربه عنوان گروه شاهد و8 نفر آزمايش تقسيم شدند. ابتدا پيش آزمون براي هردوگروه اجرا شد وبعد ازاجراي پيش آزمون اعضاي گروه

آزمايش در7 جلسه وبه مدت 60 دقيقه مشاوره گروهي به شيوه مراجع محوري انجام شد وسپس پس آزمون براي هردوگروه اجرا شد. ابزار اندازه گيري دراين تحقيق پرسشنامه خودپنداره راجرزبود.داده هاي حاصل بوسيله آزمون t مستقل وضريب همبستگي پيرسون واسپيرمن براون مورد تجزيه وتحليل قرارگرفت.نتايج واطلاعات بدست آمده نشان مي دهد كه بين دوگروه آزمايش وشاهد درعامل خودپنداره تفاوت معنا داري وجود دارد.

تعداد صفحات 99 word

چكيده

فصل اول : كليات طرح

مقدمه

بيان مسئله

سؤالات پژوهش

تعريف مفهومي و عملياتي متغيرها و اصطلاحات

تعريف عملياتي خودپنداره

تعريف عملياتي نوجواني

بزهكار

اهميت و ضرورت موضوع

اهداف تحقيق

هدف اصلي تحقيق

اهداف جزئي تحقيق

فرضيه هاي تحقيق

فصل دوم : مباني نظري و پيشينه تحقيق

نظريه هاي مراجع محوري

روان درماني مراجع محوري

روان درماني

اهداف مشاوره گروهي

فرآيند درمان و رابطه درماني

تعاريف خودپنداره

شكل گيري خودپنداره

بزهكاري

نوجوان بزهكار كيست؟

علل و عوامل مؤثر در بزهكاري

علل و عوامل كلي بزهكاري

عوامل مؤثر در بزهكاري

نقش عوامل محيطي در بزهكاري

تحقيقات انجام شده در داخل كشور

تحقيقات انجام شده در خارج از كشور

فصل سوم : روش تحقيق

مقدمه

روش پژوهش

جامعه آماري

روش نمونه گيري

نمونه آماري

ابزار تحقيق

دستورالعمل اجرايي آزمون

روايي

پايايي

فرايند درمان

شرايط ايجاد رابطه

مراحل مشاوره گروهي مراجع محوري

روش ­هاي آماري تحليل داده­ ها

فصل چهارم : يافته هاي تحقيق و تجزيه و تحليل آن ها

بررسي ويژگي هاي جمعيت مورد مطالعه بر اساس آمار توصيفي

توزيع فراواني آزمودني ها برحسب سن آن ها

توزيع فراواني آزمودني ها برحسب ميزان تحصيلات آن ها

توزيع فراواني آزمودني ها برحسب وضعيت طلاق در خانواده آن ها

توزيع فراواني آزمودني ها برحسب وضعيت اقتصادي خانواده آن ها

توزيع فراواني آزمودني هاي گروه آزمايش بر حسب خود پنداره آنها به تفكيك مرحله پيش و پس آزمون

تحليل يافته‌ها بر اساس آمار استنباطي

فصل پنجم : بحث ، نتيجه گيري و پيشنهادات

خلاصه و نتيجه گيري

نتايج حاصل از آمار توصيفي

نتايج حاصل از آزمون فرضيات تحقيق

پيشنهادات

محدوديت هاي پژوهش

منابع و مآخذ

پيوست

پرسشنامه ها

جدول ٤-١: توزيع فراواني آزمودني ها بر حسب سن آن ها 47

جدول ٤-٢: توزيع فراواني آزمودني ها بر حسب ميزان تحصيلات آن ها 48

جدول ٤-٣: توزيع فراواني آزمودني ها بر حسب وضعيت طلاق درخانواده آنها 48

جدول ٤-٤: توزيع فراواني آزمودني ها بر حسب وضعيت اقتصادي خانواده آن ها 49

جدول 4-5: توزيع فراواني آزمودني ها ي گروه آزمايش بر حسب خود پنداره آنها به تفكيك مرحله پيش و پس آزمون 50

جدول 4-6: توزيع فراواني آزمودني هاي گروه شاهد برحسب خود پنداره آن ها به تفكيك مرحله پيش و پس آزمون 51

جدول4-7: مقايسه ميانگين تفاضل پس آزمون از پيش آزمون خود پنداره گروه گواه با گروه آزمايش 52

جدول4-8: همبستگي بين ميزان تاثير پذيري خودپنداره از مشاوره گروهي به شيوه مرجع محوري و سطح سواد 53

جدول4-9: همبستگي بين ميزان تآثير پذيري خودپنداره از مشاوره گروهي به شيوه مراجع محوري و سن 54

جدول4-10: همبستگي بين ميزان تأثير پذيري خودپنداره از مشاوره گروهي به شيوه مراجع محوري و وضعيت اقتصادي 55

جدول4-11: مقايسه ميانگين خودپنداره ( تفاضل پس آزمون از پيش آزمون گروه گواه با گروه آزمايش) بر حسب وجود طلاق در خانواده 56

بررسي راهكارهاي ايجاد انگيزه درمعلمان براي استفاده از روش هاي نوين آموزشي

موضوع پروژه :

بررسي راهكارهاي ايجاد انگيزه درمعلمان براي استفاده از روش هاي نوين آموزشي در مقطع راهنمايي استان مركزي

مقدمه :

تاريخ همواره شاهد نبردها و مصيبت هايي بوده كه به دليل سركشي نفس بشرپديدآمده اند ديروز صداي شمشيرها و امروز غرش انواع سلاح هاي جنگي راكساني برپاكرده اند كه يا تعليم نديده اند يا تعليم آنها همراه با تهذيب نفس نبوده پس هيچ گاه نبايد نقش و جايگاه ارزشمند معلم را ناديده گرفت . معلم امانتي خطير و پرارزش را دراختيار دارد و بايد امانتدار باشد اوچه درتربيت فرزندان درمحيط خانه وچه رهبري سياسي- اجتماعي نقش مهمي دارد وبايد براي معلم شرايطي فراهم باشد تا به اين وظيفه مهم خودجامعه عمل بپوشاند و درقرآن كريم نيز به نقش ارزشمند معلمان اشاره شده است و نهج البلاغه بهاي معلم را با بهشت مقايسه كرده است . بهترين برنامه ها و غني ترين محتواي آموزشي بدون وجود مربياني كارآزموده و با انگيزه به ثمرنخواهد رسيد پس مي توان با افزايش انگيزه در فردكارايي او را افزايش داد تا از اتلاف وقت و هدر رفتن نيروهاي بالقوه جلوگيري كرد امروزه رابطه انگيزه وكارآمد بودن كاركنان و بازده سازماني اهميت فراوان دارد . (گنجي 1376 ، ص 23 ) .

در دهه هاي اخيربه اين مطلب تأكيد شده است كه آموزش و پرورش زيربناي توسعة اجتماعي ، اقتصادي ، سياسي و فرهنگي هرجامعه است . بررسي عوامل مؤثردر پيشرفت و ترقي جوامع نشان مي دهدكه همة اين كشورها ، آموزش وپرورش توانمند وكارآمدي داشته اند . نگاهي به تاريخ ملل نيز بيان كنندة اين واقعيت است كه دوران شكوفايي و درخشيدن آنها با رشد و پويايي نظام هاي آموزشي و پرورش آنان مقارن بوده است . از

سوي ديگرامروزه تعليم و تربيت آدمي را از دشوارترين ، ظريف ترين و پرثمرترين كارهاي انسان مي دانند . آن را امري پرارج ووقت گيرتوصيف مي كنند دراين ميان معلمان برترين نقش را به عهده دارند و نقطة آغاز هم تحول آموزشي وپرورشي به شمار مي روند همة كشورها به معلمان اثربخش و با انگيزه به عنوان يكي از اركان اصلي آموزش و پرورش نياز دارند تا بتوانند جوانان خود را درقالب سيستم تعليم وتربيت خود پرورش داده و براي آينده اي بهتر مجهزكنند . ( تدريس حسني ، 1378 ، ص 14 )

تحولات سريع آموزشي به طورچشمگيري نياز به ظرفيت سازي گسترده ذهن معلمان و شناخت بيشتر پيچيدگي هاي تعليم وتربيت را آشكارمي سازد و ميل آنان را براي افزايش دانش حرفه اي خود برمي انگيزد

تعداد صفحات 158 word

فهرست مطالب

عنوان صفحه فصل اول 1

مقدمه 2

بيان مسئله 6

اهميت و ضرورت تحقيق 8

اهداف تحقيق 11

سئوالات تحقيق 12

فرضيه هاي تحقيق 14

تعاريف عملياتي 15

فصل دوم : ادبيات و پيشينه تحقيق 16

تعاريف مفهومي انگيزه 17

انگيزه شناسي معلمان 21

ويژگي هاي معلمان با انگيزه 32- 25

رابطه نيازه با انگيزه 33

انواع طبقه بندي انگيزه ها 34

انگيزه هاي اوليه و ثانويه 35

انگيزه هاي گرايشي و اجتنابي 36

انگيزه هاي فيزيكي ،اجتماعي، رواني 37

نظريه هاي انگيزش 39

نظريه هاي انگيزه و رفتار 40

نظريه كورت لوين 40

نظريه مزلو 41

نظريه انتظار 44

طبقه بندي معاصرازتئوري هاي انگيزش 46

تئوري هاي درون زاد و برون زاد 51- 46

تئوري دو جنبه اي انسان 52

تئوري انگيزش موفقيت 53

تئوري نيازهاي زيستي تا تعلق و رشد 54

انگيزش در عمل 58- 55

برخي راهكارهاي ايجاد انگيزه در معلمين 59

روشهاي نوين تدريس 91- 61

تكنولوژي آموزشي و روشهاي جديد تدريس 92

استفاده از ابزار تكنولوژي جديد درامرآموزش وپرورش 96

پيشينة تحقيق 115-102

فصل سوم : روش اجراي تحقيق 116

جامعه آماري 117

حجم نمونه 117

ابزار اندازه گيري 117

روايي و اعتبار ابزار اندازه گيري 117

روش جمع آوري اطلاعات 118

روش آماري 118

فصل چهارم : تجزيه و تحليل داده ها 119

فصل پنجم : بحث و نتيجه گيري 162

يافته هاي تحقيق 171-163

پيشنهادات 172

محدوديت ها 173

ضمائم و منابع 174

فهرست جداول فصل چهارم

جدول شماره ( 1-1 ) 120

جدول شماره ( 2-1 ) 121

جدول شماره ( 3-1 ) 121

جدول شماره ( 4-1 ) 121

جدول شماره ( 1-2 ) 122

جدول شماره ( 2-2 ) 123

جدول شماره ( 3-2 ) 124

جدول شماره ( 4-2 ) 125

جدول شماره ( 5-2 ) 126

جدول شماره ( 6-2 ) 127

جدول شماره ( 7-2 ) 128

جدول شماره ( 8-2 ) 129

جدول شماره ( 9-2 ) 130

جدول شماره ( 10-2 ) 131

جدول شماره ( 11- 2 ) 132

جدول شماره ( 12- 2 ) 133

جدول شماره ( 13-2 ) 134

جدول شماره ( 14-2 ) 135

جدول شماره ( 15-2 ) 136

جدول شماره ( 16-2 ) 137

جدول شماره ( 17-2 ) 138

جدول شماره ( 18-2 ) 139

جدول شماره ( 19-2 ) 140

جدول شماره ( 20-2 ) 141

جدول شماره ( 21-2 ) 142

جدول شماره ( 22-2 ) 143

جدول شماره ( 23-2 ) 144

جدول شماره ( 24-2 ) 145

جدول شماره ( 25-2 ) 146

جدول شماره ( 26-2 ) 147

جدول شماره ( 27-2 ) 148

جدول شماره ( 28-2 ) 149

جدول شماره ( 29-2 ) 150

جدول شماره ( 30-2 ) 151

جدول شماره ( 1- 3 ) 152

جدول شماره ( 1- 4 ) 154

جدول شماره ( 2- 4 ) 155

جدول شماره ( 3- 4 ) 156

جدول شماره ( 4- 4 ) 157

جدول شماره ( 5-4 ) 158

جدول شماره ( 6- 4 ) 159

جدول شماره ( 7- 4 ) 160

جدول شماره ( 8- 4 ) 161

پايان نامه هوش مصنوعي‌ در بازي‌هاي كامپيوتري

چكيده

هدف‌ از اين‌ پروژه‌ آشنائي‌ با هوش‌ مصنوعي‌ به‌ عنوان‌ سمبل‌ ونماد دوران‌ فراصنعتي‌ و نقش‌ و كاربرد آن‌ در صنايع‌ و مؤسسات‌توليدي‌ مي‌باشد. بدين‌ منظور، اين‌ موضوع‌ در قالب‌ 3 فصل ارائه‌ مي‌شود. در (فصل‌ اول‌) كليات هوش‌ مصنوعي‌ موردمطالعه‌ قرار مي‌گيرد و سئوالاتي‌ نظير اين‌ كه‌ هوش‌ مصنوعي‌چيست‌؟ تفاوت‌ هوش‌مصنوعي‌ و هوش‌ طبيعي‌ (انساني‌) درچيست‌؟ شاخه‌هاي‌ عمده‌ هوش‌ مصنوعي‌ كدامند؟ و نهايتأ، اجزاي‌هوش‌ مصنوعي‌ نيز تشريح‌ مي‌شود ،كاربردهاي‌ هوش‌ مصنوعي‌در صنايع‌ و مؤسسات‌توليدي‌، بخصوص‌ در زمينه‌سيستم‌هاي‌ خبره‌ وآدمواره‌ها مورد مطالعه‌ وتجزيه‌ و تحليل‌ قرارمي‌گيرد. ودر فصل دوم به بررسي هوش مصنوعي در بازي هاي كامپيوتري و در فصل سوم به بررسي تكنيك برنامه نويسي در هوش مصنوعي مورد مطالعه قرار مي گيرد .

تعداد صفحات 180 word

فهرست مطالب

چكيده............................................................................1

مقدمه ..............................................................................2

فصل اول : كليات موضوع

تعريف و طبيعت هوش مصنوعي.......................................................... 7

پيدايش و پيشرفت هوش مصنوعي ..................................................... 8

هوش‌ مصنوعي‌ و هوش‌ انساني............................................................. 12

شاخه‌هاي‌ هوش‌ مصنوعي................................................................... 14

فلسفهٔ هوش مصنوعي................................................27

ويژگي هاي هوش مصنوعي......................................................... 48

دو فرضيه در هوش مصنوعي......................................................... 52

انواع هوش مصنوعي .........................................................53

كاربرد هوش مصنوعي .................................................................... 57

معماي هوش الكترونيك‌ ، مباني و شاخه‌هاي علم هوش مصنوعي‌............... 59

چالش‌هاي بنيادين هوش‌مصنوعي‌......................................................... 64

فصل دوم : هوش مصنوعي‌ در بازي‌هاي كامپيوتري

هوش مصنوعي‌ در بازي‌هاي كامپيوتري.................................... 71

بازي‌هاي تأثيرگذار در هوش‌مصنوعي ..............88

فصل سوم : تكنيك ها وزبانهاي برنامه نويسي هوش مصنوعي

تكنيك ها وزبانهاي برنامه نويسي هوش مصنوعي........................................118

مثالي از برنامه‌نويسي شيء‌گرا در شبكه‌هاي عصبي و هوش مصنوعي.....163

سخن آخر..................................................................................179

فهرست منابع.............................................................................180

پايان نامه نقش Router در مسيريابي

چكيده

اگر بخواهيم چكيده اي از مطالب راجع به روترها را بگوئيم بايد به اين نكته اشاره كنيم كه روترها كامپيوترهاي خاصي هستند كه پيام هاي اطلاعاتي كاربران را با استفاده از هزاران مسير موجود به مقاصد مورد نظر هدايت مي نمايند.

استفاده از روترها در شبكه به امري متداول تبديل شده است . يكي از دلايل مهم گسترش استفاده از روتر ، ضرورت اتصال يك شبكه به چندين شبكه ديگر (اينترنت و يا ساير سايت ها ي از راه دور) در عصر حاضر است . نام در نظر گرفته شده براي روترها ، متناسب با كاري است كه آنان انجام مي دهند : " ارسال داده از يك شبكه به شبكه اي ديگر " . مثلا" در صورتي كه يك شركت داراي شعبه اي در تهران و يك دفتر ديگر در اهواز باشد ، به منظور اتصال آنان به يكديگر مي توان از يك خط leased ( اختصاصي ) كه به هر يك از روترهاي موجود در دفاتر متصل مي گردد ، استفاده نمود . بدين ترتيب ، هر گونه ترافيكي كه لازم است از يك سايت به سايت ديگر انجام شود از طريق روتر محقق شده و تمامي ترافيك هاي غيرضروري ديگر فيلتر و در پهناي باند و هزينه هاي مربوطه ، صرفه جوئي مي گردد .

تعداد صفحات 53 word

فهرست مطالب

صفحه

چكيده ………………………………………………………………. 4

مقدمه ………………………………………………………………. 5

تاريخچه ……………………………………………………………. 6

1 فصل اول………………………………………………………… 8

1-1 مسير يابي و اينترنت …………………………………………. 8

1-2 غناصر اصلي در يك روتر …………………………………. 9

1-2-1اينترفيس……………………………………………………. 9

1-2-2پردازنده…………………………………………………… 11

1-3 وظائف مسير يابها …………………………………………… 12

1-3-1 استفاده از روتر براي ارتباط به اينترنت ………………. 13

1-3-2 استفاده از روتر در يك شبكه lan ………………………… 14

2 فصل دوم …………………………………………………………16

2-1 آشنائي با سخت افزار مسير يابها ……………………………… 16

2-2 سخت افزار خارجي مسير ياب ………………………………… 17

2-2-1بدنه……………………………………………………………..17

2-2-2مؤلفه هائي كه در پشت بدنه مسيرياب تعبيه شده اند………..19

2-2-3پورت كنسول………………………………………………… 20

2-2-4پورت هاي توسعه wan……………………………………..

2-2-5flash memory……………………………………………..

2-3سخت افزار داخلي……………………………………………… 22

2-4سخت افزار خاص و ويژه هر سري…………………………. 24

2-4-1سري800…………………………………………………..25

2-4-2مسير يابهاي سري1600………………………………….25

2-4-3مسير يابهاي سري2500………………………………….. 26

2-4-4مسير يابهاي سريenter price………………………….

فصل 3 ……………………………………………………………… 28

3-1آشنائي با سيستم عامل مسير ياب……………………………. 28

3-2تهيه نسخه هاي ارتقاءIos……………………………………30

3-3معماري حافظه مسير يابها……………………………………..31

3-3-1مسير يابهايRFF………………………………………….. 32

3-3-2مسير يابهايRFR…………………………………………… 34

3-4ارتقاء سيستم عاملIOS………………………………………. 37

3-4-1ارتقاء سيستمهاي عاملIOS در مسير يابهايRFF………37

3-4-2ارتقاء سيستمهاي عاملIOSدر مسير يابهايRFR……… 37

3-5 آشنائي با مدها و فرمانها ………………………………………...39

فصل 4………………………………………………………………… 41

4-1فراگيري واسط كاربري در سيستم عاملIOS………………..41

4-2پيام هاي سيستم عامل IOS در هنگام راه اندازي مسير ياب … 44

3-4مسيريابها و لايه شبكه…………………………………………… 45

4-4protocol routing…………………………………………….

4-5 بسته بندي داده ها…………………………………………………. 48

4-6 روش هاي مسير يابي…………………………………………….. 49

4-7 جداول مسيريابي………………………………………………….. 50

كليد واژگان………………………………………………………………. 53

منابع…………………………………………………………………….. 57

كتاب روانشناسي

كتاب روانشناسي:

تكنيكهاي تقويت حافظه

آئين همسرداري در اسلام

و ...

پايان نامه هوش جمعي و كاربردهاي آن

مقدمه

هزاران سال است بشر تلاش مي كند بفهمدكه چگونه فكر مي­كند، يعني چگونه يك موجود مي تواند حس كند، بفهمد، پيش بيني كند و دنيايي بسيار بزرگتر و پيچيده تر از خود را كنترل كند. رشته هوش مصنوعي از اين حد هم جلوتر مي رود : نه تنها براي درك موجودات هوشمند تلاش مي كند، بلكه قصد دارد موجودات هوشمند نيز بسازد.

هوش مصنوعي يكي از جديدترين علوم مي باشد. در حال حاضر هوش مصنوعي داراي شاخه­هاي بسيار متنوعي است مانند هوش جمعي كه هم در زمينه هاي همه منظوره مانند يادگيري و ادراك و هم در زمينه هاي بسيار خاص مانند بازي شطرنج، اثبات قضاياي رياضي و تشخيص بيماري مفيد است. مفهوم ايده آل هوش مصنوعي عقلانيت ناميده مي شود در واقع يك سيستم را عقلاني مي ناميم اگر براساس دانسته­هايش، كار درست را انجام دهد.

تعداد صفحات 80 word

چكيده

مقدمه

فصل اول:هوش مصنوعي و ارتباط آن با هوش جمعي

مقدمه

تاريخچه هوش مصنوعي

هوش چيست؟

فلسفۀ هوش مصنوعي

مديريت پيچيدگي

عامل‌هاي هوشمند

سيستم‌هاي خبره

رابطه هوش جمعي با هوش مصنوعي

فصل دوم:تعريف هوش جمعي

مقدمه

تعريف هوش جمعي

خصوصيات هوش جمعي

اصول هوش جمعي

طبقه بندي هوش جمعي (گروهي)

طبيعي در مقابل مصنوعي

علمي در مقابل مهندسي

تعامل دو دسته طبيعي/ مصنوعي و علمي/مهندسي

فصل سوم : كاربردهاي هوش جمعي

مقدمه

تعريف بهينه سازي

الگوريتم بهينه سازي كلوني مورچه ها

تعريف

الگوريتم بهينه سازي كلوني مورچه ها

خواص عمومي كلوني مورچه ها

الگوريتم مورچه براي مسئله فروشنده دوره گرد

كاربردهاي الگوريتم هاي مورچه

مسير يابي خودرو

الگوريتمS-ANTNET

هزار توي چند مسيره

مسير يابي در شبكه­هاي مخابراتي

الگوريتم بهينه سازي زنبور

تعريف

جستجوي غذا در طبيعت

الگوريتم زنبور

بهينه سازي كلوني زنبورها

سيستم فازي زنبورها

كاربردهاي الگوريتم بهينه سازي زنبورها

مسالهRide-matching

حل مسالهRsبه وسيله سيستم فازي زنبور

كاربردهاي الگوريتم زنبور در مهندسي

الگوريتم بهينه سازي انبوه ذرات (pso)

الگوريتم

كاربردهاي الگوريتم بهينه سازي انبوه ذرات

الگوريتم ژنتيك

تعريف

عملكرهاي يك الگوريتم ژنتيك

عملكرد كلي الگوريتم ژنتيك

مقايسه الگوريتم ژنتيك و ديگر شيوه هاي مرسوم بهينه سازي

الگوريتم ژنتيك و سيستم­هاي مهندسي

كاربردهاي الگوريتم ژنتيك

شبكه هاي عصبي

تعريف

تاريخچه

چرا از شبكه هاي عصبي استفاده مي كنيم ؟

شبكه هاي عصبي در مقابل كامپيوتر هاي معمولي

چگونه مغز انسان مي آموزد ؟

از سلول هاي عصبي انساني تا سلول هاي عصبي مصنوعي

كاربردهاي شبكه هاي عصبي

كاربردهاي ديگر هوش جمعي

تعريف

اقتصاد

شبكه­هاي ادهاك

فصل چهارم نتيجه گيري

برخي از مزاياي هوش جمعي

منابع و مآخذ

آموزش جامع مسائل جنسي - ويژه آقايان

آموزش جامع مسائل جنسي - ويژه آقايان +18

كتابي جامع در مورد تمامي ابعاد مسائل جنسي پاسخگوي تمامي سوالات شما مي باشد. برترين كتاب حال حاضر ايران در زمينه آموزش مسائل جنسي با پوشش كامل تمامي ابعاد و شامل ده ها مقاله و بيش از صد بخش مي باشد.

تعداد صفحات كتاب : 383 صفحه

نرم افزار هك رابط كاربري برنامه ها و تغيير دلخواه آنها

نرم افزار هك رابط كاربري (پنجره) برنامه ها و تغيير آن به دلخواه خودتان

توسط اين نرم افزار ميتوانيد شكل و نوشته هاي برنامه ها را به ميل خود تغيير دهيد مثلا : شكل پنجره برنامه، اندازه، نوشته ها و نام نرم افزار، رنگ ها، اندازه فونت، آيكون و ...

مجموعه بيش از صد كتاب ناياب رشته كامپيوتر

مجموعه بيش از صد كتاب ناياب يا كمياب رشته كامپيوتر در زمينه هاي مختلف

راهكارهايي ساده براي تشخيص دروغ!

در اين كتاب صوتي شما به سادگي مي آموزيد چگونه دروغ را تشخيص دهيد و يك فرد در هنگام دروغ گفتن چه رفتار و حركاتي از خود بروز مي دهد!

فشرده شده با حجم بسيار كم و نازلترين قيمت