ساخت وب سايت شخصي

اين پروژه برنامه ساخت يك وب سايت شخصي براي استاد است . كه شامل صفحات ايستا و پوياي وب مي باشد . برنامه نويسي اسيتاي آن توسط نرم افزار Dreamweaver و زبان HTML و برنامه نويسي پوياي آن توسط زبان PHP انجام گرفته است . بانك اصلاعاتي مرتبط با آن MYSQL مي باشد .

امكانات اين وب سايت شامل موارد زير مي باشد :

1 ) اطلاعات شخص استاد براي آشنايي بيشتر دانشجويان با سوابق استاد خود .

2 ) اطلاعات دروس ارئه شده توسط استاد كه شامل بارم بندي دروس عنوان پروژه درس و منابع مورد استفاده در تدريس هر درس مي باشد .

3 ) اعلام غرات دانشجويان .

4 ) اعلام عنوان پروژه هاي فارغ التحصيلي براي انتخاب دانشجويان .

5 ) صفحه تماس براي ارتباط دو طرفه بين دانشجو و استاد كه شامل طرح سوالات و پيشنهادات از طرف دانشجويان و ارسال پاسخ توسط استاد مي باشد .

6 ) دانشجويان هم چنين مي توانند از طريق E . mail نيز با استاد در ارتباط باشند.

برنامه نويسي

فهرست

DELPHI -1

C++ -2

C# -3

BASIC -4

FORTRAN -5

VISUAL BASIC -6

روش هاي نوين تدريس علوم تجربي

روش هاي نوين تدريس علوم تجربي

يكي از ويژگي هاي بارز انسان كنجكاوي است كه ازدوران كودكي تا پايان عمر اورا به دانستن وكشف حقايق و پرده برداري از مجهولات سوق ميدهد اين نيروي دروني تكاپوي انسان را براي كسب علم و گريز از جهل افزون مي كند .

بخشي از دانش امروز بشركه حاصل مطالعه وجستجوي او در جهت شناخت جهان مادي ونظام ها و قوانين آن است علوم تجربي ناميده مي شود بشر براي كشف شناخت جهان مادي عمدتا” از ابزارهاي حسي خود استفاده مي كند به همين دليل نقش تجربه در اين حوزه بسيار اساسي و تكيه بر آن بسيارضروي است.دانش آموزي كه به مدرسه وارد مي شود از يك سو داراي نيروي خداداد كنجكاوي است نيرويي كه هر لحظه او را به يافتن دانشي تازه وپاسخي براي پرسش هاي بيشمار ميكشاندواز سوي ديگراين دانش آموز بايد براي زندگي در دنياي فردا كه دنياي علم وتكنولوژي است آماده شود براي آموزش علوم بايد سعي شود كه فرآيند ياد گيري از حالت انفعالي يعني ياد گيري به روش سنتي به حالت ياد گيري فعال درآيد .

1- يادگيري فعا ل چيست؟

به طور خلاصه يادگيري فعال آن است كه دانش آموزدر توليد مفهوم مشاركت دارد در مقابل ،يادگيري انفعالي قرار دادن دانش آموز در مقابل مفاهيم آماده واز پيش طرح شده اي است كه انتظار ميرود كه آن ها را حفظ كند در يادگيري فعال موضوع مهم آموختن مطالب همراه بادرك وفهم آن هاست اين نوع آموختن تنها ازراه در گير شدن مستقيم با مسئله وكسب تجربه هاي دست اول حاصل مي شود اما درياگيري انفعالي تاكيد بر خواندن مطالب و حفظ كردن آن هاست .

2 مقايسه روش هاي ياددهي (سنتي ) و يادگيري (روش نوين و فعال):

راهنماي عملياتي نرم‌افزار GAMS

راهنماي عملياتي نرم‌افزار GAMS

GAMS چيست؟

سيستم GAMS يك زبان برنامه‌نويسي مدل‌سازي با قابليت بالاست.

از GAMS براي حل مسائل برنامه‌ريزي خط (LP)، برنامه‌ريزي غيرخطي (NLP)، برنامه‌ريزي صحيح مختلط (MIP)، برنامه‌ريزي خطي صحيح مختلط (MINLP) و مسائل مكمل خطي (MCP) استفاده مي‌كنند.

روش نصب و راه‌اندازي GAMS بر روي كامپيوتر شخصي

GAMS در محيطهاي DOS ، WINDOWS و UNIX قابل اجراست. در اين جا راه‌اندازي GAMS را براي اجرا تحت DOS بيان مي‌كنيم.

توجه كنيد كه سيستم GAMS تحت DOS شامل 4 فلاپي 44/1 مي‌باشد.

1- ابتدا يك شاخه دلخواه روي كامپيوتر شخصي خود (مثلاً GAMS) درست كنيد. سپس هر چهار فلاپي را روي شاخۀ GAMS كپي كنيد. (ترتيب كپي كردن فلاپي‌ها مهم نيست.)

2- برنامۀ gamsinst را اجرا كنيد.

اين برنامه تمام فايل‌هاي فشردۀ *.Pck را باز مي‌كند.

دنياي كامپيوتر هاي كيفي

شايد تا كتون در مورد كامپيو تر هاي كيفي مطالبي را مطالعه يا شنيده باشيد . در كل كامپيوترهاي امروزي در مدل كيفي به همان اندازه كامپيوترهاي روميزي داراي قدرت محاسباتي هستند . بي آنكه به اندازه آنها فضا اشغال كنند . مي توانيد يك كامپيوتر كيفي را با خود به مسافرت ببريد و به امور محاسباتي خود بپردازيد و يا در منزل يا در محل كار آن را همراه داشته باشيد . در اينجا به اين نكته مي پردازيم كه اين كامپيوترهاي قابل حمل چطور مي توانند مانند كامپيوترهاي بزرگتر اما در اندازه هاي كوچكتر كارهاي محاسباتي انجام دهند .

درباره آموزش مجازي: آموزشي از نوع ديگر

قرن۲۱ به سمتي مي رود كه اكثر مشاغل به دانش و مهارتهاي رايانه اي نياز خواهندداشت. ورود به اين عرصه به نوع جديدي از آموزش نياز دارد كه با آموزش سنتي كنونيبخصوص آنچه هم اكنون در مدارس ايران در جريان است همخواني ندارد. مدتي است برخيكشورهاي جهان به تأسيس مدارس الكترونيكي يا آنچه در ايران مصطلح شده مدارس هوشمنددست زده اند. الگوي اوليه اين مدارس از كشور انگليس گرفته شده است و كشور مالزي يكياز پيشتازان ايجاد اين مدارس به شمار مي رود. با اين رويكرد ايران هم اخيراً طرحيرا در سه مدرسه اجرا كرده است. دانشگاهها هم به نوع ديگري از آموزش تحت عنوان آموزشمجازي متمايل شده اند.
در مدارس هوشمند رايانه در نحوه تدريس و ارزشيابي تأثيرمي گذارد و برنامه هاي درسي را تا حدودي تغيير مي دهد. ولي در عين حال كاركردهاياجتماعي مدارس بر جاي خود باقي مي ماند چون در روابط اجتماعي به دانش آموزان ياريمي رساند.
در اين مدارس دانش آموزان مي آموزند انبوهي از اطلاعات را پردازشكنند و ازاين اطلاعات در جهت يادگيري بيشتر استفاده كنند. دانش آموزان حتي ميتوانند با منابع علمي جهان و معلمان و بچه هاي مدارس ديگر ارتباط برقرار كنند.

پايان نامه كاربردهاي الگوريتم ژنتيك

چكيده :

الگوريتم هاي ژنتيك يكي از الگوريتم هاي جستجوي تصادفي است كه ايده آن برگرفته از طبيعت مي باشد . نسل هاي موجودات قوي تر بيشتر زندگي مي كنند و نسل هاي بعدي نيز قوي تر مي شوند به عبارت ديگر طبيعت افراد قوي تر را براي زندگي بر مي گزيند. در طبيعت از تركيب كروموزوم هاي بهتر ، نسل هاي بهتري پديد مي آيند . در اين بين گاهي اوقات جهش هايي نيز در كروموزوم ها روي مي دهد كه ممكن است باعث بهتر شدن نسل بعدي شوند. الگوريتم ژنتيك نيز با استفاده از اين ايده اقدام به حل مسائل مي كند . الگوريتم هاي ژنتيك در حل مسائل بهينه سازي كاربرد فراواني دارند.

مسئله ي كاهش آلاينده هاي Cox ، NOx و Sox در كوره هاي صنعتي ، يكي از مسائل بهينه سازي مي باشد، كه هدف آن بهينه كردن عملكرد كوره هاي احتراقي بر حسب پارامترهاي درصد هواي اضافي (E) و دماي هواي خروجي از پيش گرمكن (T) ، به منظور كاهش ميزان آلاينده هاي توليد شده در اثر انجام عمليات احتراق است.

در اين پايان نامه ابتدا مروري بر مفاهيم مقدماتي الگوريتم هاي ژنتيك كرده سپس مشخصات كلي مسئله عنوان مي شود، در انتها مسئله ي مورد نظر توسط الگوريتم ژنتيك اجرا و نتايج آن با روش تابع پنالتي مقايسه مي شود.

تعداد صفحات 101 word

فهرست مطالب

فصل اول - مقدمه

1-1- مقدمه

فصل دوم - مقدمه اي بر الگوريتم ژنتيك

• مقدمه
• پيشينه
• اصطلاحات زيستي
• تشريح كلي الگوريتم ژنتيك
• حل مسأله با استفاده از الگوريتم ژنتيك
• اجزاي الگوريتم ژنتيك

2-6-1- جمعيت

2-6-2- كدگذاري

2-6-2-1- كدگذاري دودويي

2-6-2-2- كدگذاري مقادير

2-6-2-3- كدگذاري درختي

2-6-3- عملگرهاي الگوريتم ژنتيك

2-6-3-1- fitness (برازش)

2-6-3-2- selection (انتخاب)

2-6-3-3- crossover (تركيب)

2-6-3-4- mutation (جهش)

• مفاهيم تكميلي

2-7-1- برتري ها و ضعف هاي الگوريتم ژنتيك

2-7-2- نكات مهم در الگوريتم هاي ژنتيك

2-7-3- نتيجه گيري

فصل سوم - كاهش اثرات زيست محيطي آلاينده هاي Cox، NOx و SOx در كوره ها...........

• مقدمه
• احتراق
  • روش محاسبه تركيبات تعادلي با استفاده از ثابت تعادل
  • روش محاسبه دماي آدياباتيك شعله
  • انتخاب سيستم شيميايي
  • تأثير دماي هوا و ميزان هواي اضافي بر توليد محصولات
• بهينه سازي
  • روش هاي حل مسائل بهينه سازي
  • روش تابع پنالتي
  • الگوريتم حل تابع پنالتي

• برنامه ي كامپيوتري و مراحل آن
• تشكيل تابع هدف
• تشكيل مدل مسئله بهينه سازي
• روش حل

فصل چهارم - توضيحاتي در رابطه با gatool نرم افزار مطلب................

• gatool
• تنظيم گزينه ها براي الگوريتم ژنتيك
• Plot Options
• Population Options
• Fitness Scaling Options
• Selection Options
• Reproduction Options
• Mutation Options
• Crossover Options
• Migration Options
• Output Function Options
• Stopping Criteria Options
• Hybrid Function Options
• Vectorize Options

فصل پنجم – نتايج..................................

• نتايج حاصل از تابع پنالتي و الگوريتم ژنتيك
• نتيجه گيري

فهرست مراجع......................

فهرست شكل

2-1- مراحل الگوريتم ژنتيك

2-2- مثالي از كروموزوم ها به روش كدگذاري دودويي

2-3- مثالي از كروموزوم ها با استفاده از روش كدگذاري مقادير

2-4- انتخاب چرخ رولت

2-5- تركيب تك نقطه اي

2-6- تركيب دو نقطه اي

2-7- تركيب يكنواخت

2-8- وارونه سازي بيت

2-9- تغيير ترتيب قرارگيري

2-10- تغيير مقدار

3-1- نماي برنامه ي كامپيوتري

3-2- عمليات برازش براي توليد NO در مقايسه با نتايج اصلي در احتراق گازوئيل

4-1- نماي gatool نرم افزار مطلب

5-1- نماي gatool ، Cox براي گاز طبيعي

5-2- نمودارهاي Best fitness و Best individual آلاينده ي Cox براي گاز طبيعي

5-3- نماي gatool ، NOx براي گاز طبيعي

5-4- نمودارهاي Best fitness و Best individual آلاينده ي NOx براي گاز طبيعي

5-5- نماي gatool ، Cox + NOx براي گاز طبيعي

5-6- نمودارهاي Best fitness و Best individual مجموع آلاينده هاي Cox و NOxبراي گاز طبيعي

5-7- نماي gatool ، Cox براي گازوئيل

5-8- نمودارهاي Best fitness و Best individual آلاينده ي Cox براي گازوئيل

5-9- نماي gatool ، NOx براي گازوئيل

5-10- نمودارهاي Best fitness و Best individual آلاينده ي NOx براي گازوئيل

5-11- نماي gatool ، Sox براي گازوئيل

5-12- نمودارهاي Best fitness و Best individual آلاينده ي Sox براي گازوئيل

5-13- نماي gatool ، Cox + NOx براي گازوئيل

5-14- نمودارهاي Best fitness و Best individual مجموع آلاينده هاي Cox و NOx براي گازوئيل

5-15- نماي gatool ، Cox+NOx+Sox براي گازوئيل

5-16- نمودارهاي Best fitness و Best individual مجموع آلاينده هاي Cox و NOx وSOx براي گازوئيل

5-17- نماي gatool ، Cox براي نفت كوره

5-18- نمودارهاي Best fitness و Best individual آلاينده ي Cox براي نفت كوره

5-19- نماي gatool ، NOx براي نفت كوره

5-20- نمودارهاي Best fitness و Best individual آلاينده ي NOx براي نفت كوره

5-21- نماي gatool ، Sox براي نفت كوره

5-22- نمودارهاي Best fitness و Best individual آلاينده ي SOx براي نفت كوره

5-23- نماي gatool ، Cox + NOx براي نفت كوره

5-24- نمودارهاي Best fitness و Best individual مجموع آلاينده هاي Cox و NOx براي نفت كوره

5-25- نماي gatool ، COx+NOx+SOx براي نفت كوره

5-26- نمودارهاي Best fitness و Best individual مجموع آلاينده هاي COx و NOx و SOx براي نفت كوره

فهرست جدول

3-1- تغيير نرخ توليد (mole/hr) NO در اثر تغيير دماي هوا و درصد هواي اضافي........

3-2- تشكيل تابع هدف براي گاز طبيعي....................

3-3- تشكيل تابع هدف براي گازوئيل...............................................

3-4- تشكيل تابع هدف براي نفت كوره..........................

5-1- مقايسه نتايج تابع پنالتي و الگوريتم ژنتيك................................

پايان نامه پياده سازي نرم افزار انتخاب رشته دبيرستان

مقدمه

هر كس در زندگي بارها دست به انتخاب مي‌زند. چرا كه انتخاب يكي از مهمترين فعاليت‌هاي انسان است. انسان با انتخاب‌هاي خود مسير زندگي‌اش را تعيين مي‌كند. انسان آزاد آفريده شده است و به او اين اختيار داده شده است كه در بسياري از موارد آنچه را كه مناسب مي‌داند، برگزيند.

به طور مثال كودك يا نوجوان از ميان همه دانش‌آموزان يا اطرافيان خود تنها عده‌اي را به عنوان دوست خود انتخاب مي‌كند. او براي اين انتخاب دلايل و ملاك‌هاي مختلفي دارد. برخي وقتي راه يا چيزي را انتخاب كردند از كار خود راضي هستند و ديگران به دلايل مختلف انتخاب خود را نادرست مي‌دانند.

موارد ديگري هم وجود دارند كه در آنها دست به انتخاب مي‌زنيم. انتخاب شغل، انتخاب همسر، انتخاب تيم ورزشي و ... از اين دسته اند.

لحظات انتخاب، لحظاتي حساس هستند. چرا كه با تصميم‌گيري درباره روش يا پديده‌اي خاص، فرد سرنوشت خود را رقم مي‌زند. انتخاب در زندگي از اهميت بالايي برخوردار است. با انتخاب درست مي‌توان از منابع (مادي، مالي، انساني و اطلاعاتي) به شيوه‌اي مناسب بهره‌برداري كرده و از اتلاف اين منابع جلوگيري نمود. انتخابي كه مبتني بر اطلاعات و بينش باشد مي‌تواند به تصميم‌گيرنده در جلوگيري از ضايع شدن منابع كمك كند. از طرف ديگر به خاطر آن كه فرد تصميم گيرنده، بايد نسبت به انتخاب خود پاسخگو باشد، بنابراين انتخاب صحيح مي‌تواند به او در پاسخگو بودن و مسئوليت پذيري كمك كند.

برخي مي‌پندارند براي آن كه بتوان به توسعه كشور و ايجاد پيشرفت‌هايي در آن كمك كرد، بايد تحصيلات دانشگاهي داشت. بهتر است بگوييم افرادي كه در دانشگاه تحصيل كرده‌اند تا اندازه‌اي به رشد و توسعه جامعه كمك مي‌كنند. افراد ديگر نيز مي‌توانند موجبات توسعه كشور را فراهم آورند. به طور مثال كارگران ساده، كشاورزان، دامداران، رانندگان و بسياري ديگر كه به دانشگاه نرفته‌اند نيز در صورتي كه كار خود را به درستي انجام دهند، سهم بسيار بزرگي در آباداني و پيشرفت جامعه دارند. مهم‌ترين مساله اي كه بايد مورد توجه قرار بگيرد آن است كه افراد در زمينه‌هايي مشغول به كار شوند كه مي‌توانند بيشترين بازده را داشته باشند. يك كشاورز خوب بهتر از يك پزشك بد است.

تعداد صفحات 155 word

فهرست مطالب

مقدمه

فصل يكم - هدايت تحصيلي در يك نگاه

1-1- اهداف و ساختار..

1-2- اهم مقررات نظام آموزشي متوسطه به شيوه سالي - واحدي

1-3- هدايت تحصيلي

فصل دوم - هدايت تحصيلي و نقش مديريت

2-1- نقش مديريت در انتخاب رشته

فصل سوم - نحوه تهيه هدايت تحصيلي

3-1- اهداف هدايت تحصيلي

3-2- ملاك هاي هدايت تحصيلي

3-3- ضوابط مربوط به نمرات درسي رشته ها و شاخه هاي مختلف

3-4- بررسي هاي مشاوره اي

3-5- امتيازهاي نمرات دانش آموز

3-6- كليد هاي امتيازهاي آزمون

فصل چهارم - روش استفاده از نرم افزار

4-1- محيط نرم‌افزار

4-2- منوها

4-3- ورود اطلاعات دانش‌آموز

4-4- ورود اطلاعات مشاور

4-5- بخش مشاهده نتيجه نهايي انتخاب رشته

فصل چهارم - بررسي كد برنامه

4-1- ماژول برنامه

4-2- فرم هاي برنامه

فصل پنجم- نتيجه گيري، پيشنهادات

5-1- معايب و مشكلات

5-2- مزايا و محاسن

5-3- عملكرد

5-4- پيشنهادات

5-5- نتيجه گيري

مراجع و منابع

فهرست شكلها

فهرست جدولها

خبرنگاري شبكه اي

تاثير اينترنت بر خبرنگاري از دو جنبه، قابل مطالعه است: استفادهاز كامپيوتر و اينترنت در خبرنگاري ، موجب نفوذ اينترنت به اتاقهاي خبر وكامپيوترهاي خبرنگاران شده است و حرفه جديدي از خبرنگاري را به نام خبرنگاري شبكهاي ، بنيان نهاده است .استفاده از اينترنت به عنوان ابزاري در رسانه هاي سنتي، بهمعني دسترسي خبرنگاران به آرشيوهاي قابل جستجو و پايگاه داده ها و منابع خبري موجوددر اينترنت است. اين نحوه گزارش هنوز در بسياري از كشورها در مرحله طفوليت قراردارد .تعداد زيادي از محققان، اثرات استفاده از كامپيوتر را بر حرفه خبرنگاري وخبرنگاران ، مورد مطالعه و بررسي قرار داده اند و به اين نتيجه رسيده اند كه باوجود منافع بارز اينترنت اطلاعات بيشتر، منابع بيشتر و قابليت كنترل بيشتر، بسيارياز خبرنگاران و سردبيران ، مايل نيستند گزارشاتشان به صورت مطلق به اينترنت وابستهباشد .تحقيقاتي كه در انگلستان در مركز بي .بي .سي به انجام رسيده است ، نشان ميدهد كه استفاده از فناوريهاي جديد در حرفه خبرنگاري ، اتاقهاي خبر را با آشفتگيمواجه مي كند.

چگونگي طراحي سايت به همراه تصويرهاي مربوطه

براي طراحي يك سايت وب تبليغاتي در نرم افزار front page