دانلود رايگان

پايان نامه كامپيوتر - طراحي و پياده سازي ارشيو الكترونيكي تحت وب مبتني بر تكنولوژي Silverlight

چكيده

پروژه اي كه در فصول اتي به بررسي جزئيات پياده سازي ان خواهيم پرداخت، تحليل، طراحي و پياده سازي يك ارشيو الكترونيكي تحت وب است كه رسالت ان تأمين و سرويس دهي مدارك فني و مهندسي است. جزئيات پياده سازي ان در ادامه طي هفت فصل گنجانده شده است. در ابتدا تاريخچه ارشيو و مطالب پيرامون ان بررسي شده و سپس , توضيحاتي در مورد سيستم طراحي شده و ابزارهاي توسعه ان بيان شده است.در ادامه جزئيات تحليل برنامه وطراحي پايگاه داده ارائه شده است. شرح امكانات نرم افزا ر، امنيت و كارايي سيستم نكاتي است كه بررسي انها چگونگي كار و نحوه عملكرد سيستم را به كابران اعلام مي كند و در فصل اخر كه فصل هفتم است در مورد تست و نتيجه گيري كار صحبت شده است.

تعريف ارشيو

در حال حاضر تعريف مشخص ، روشن و نهايي از واژه ارشيو نداريم . تعريفي كه بتواند جامع و مانع بوده و حدود معنايي اين كلمه را بيان نمايد ، زيرا تعريف و گستره كاربرد مفهوم ارشيو در طول زمان در كشورهاي مختلف بسيار متنوع بوده است . در كشور ما نيز واژه جديدي مي باشد كه در دهه هاي اخير وارد فرهنگهاي لغت گرديده و تاكنون معادل سازي مناسبي براي ان صورت نپذيرفته است . اطلاق ارشيو به بايگاني ، مركز اسناد ، مركز مدارك و حتي كتابخانه ، چنان درك معنا و مفهوم ان را دچار اختلال نموده است، كه به نظر مي رسد اولين گام روشن نمودن و برطرف كردن ابهام از معنا ، مفهوم و حوزه كاربرد اين واژه باشد . در اينجا به پاره اي از تعاريف واژه مزبور در منابع مختلف اشاره مي گردد:

واژه ((ارشيو )) از كلمه يوناني ((ارشيون )) ( به معناي دفتر يا ساختمان اداري ) گرفته شده است كه كاربرد ان در معنا ي امروز به دوران انقلاب كبير فرانسه باز مي گردد . در فرهنگ بزرگ اكسفورد دو تعريف كاملا جداگانه از ارشيو شده است :

فرمت پايان نامه word

تعداد صفحات 116

فهرست مطالب

فصل اوّل- 1

تاريخچه و مفاهيم كلي- 1

1-1- مروري بر تاريخچه روند حضور رايانه و نقش مراكز ارشيوي- 2

1-2- تعريف ارشيو- 5

1-3- انواع ارشيو ها 8

1-4- اصول و وظايف ارشيوي چيست؟ 9

فصل دوّم 11

تشريح سيستم، ويژگي هاي ان و ابزارهاي ان- 11

2-1- معرفي سيستم- 12

2-2- ويژگي هاي سيستم ارشيو اسناد 13

2-3- اهداف سيستم ارشيو اسناد 14

2-4- معرفي سيستم هاي مشابه 15

2-5- معرفي ابزارهاي توسعه 16

2-5-1 ابزار برنامه نويسي- 16

2-5-2- ابزار پايگاه داده 18

2-5-3- ابزار تحليل- 19

2-5-4- ابزار گرافيكي- 20

فصل سوّم 21

تحليل برنامه و نمودارهاي UML- 21

3-1-UMLچيست-- 22

3-2- نمودارموردكاربرد(DiagramUseCase)

3-3- نمودارفعاليت(Activity Diagram)

3-4- نمودار ترتيب (Sequence Diagram )

فصل چهارم 49

تحليل- 49

4-1- معرفي بانك اطلاعاتي پروژه 50

4-2- معرفي جداول- 50

4-3- ارتباط بين جداول- 63

4-4- نرمال سازي- 63

فصل پنجم- 64

امكانات سيستم- 64

5-1- امكانات سيستم براي مدير- 65

فصل ششم- 81

امنيت و كارايي- 81

6-1- سطح دسترسي- 82

6-2- پروسيجر ها 82

6-3- جستجو- 82

6-4- استفاده از تكنولوژي LINQ-- 82

فصل هفتم- 85

تست-- 85

7-1- تست-- 86

7- 2- نتيجه گيري- 86

پيوست-- 87

جدول3-1- مورد كاربرد مديريت رول (سمت سازماني)......................................................... 33

جدول3-2- مورد كاربرد مديريت رول دسترسي به فرمها........................................................ 35

جدول 3-3- مورد كاربرد مديريت كاربران....................................................................... 36

شكل3-1- USECASE مديرسيستم.......................................................................... 37

جدول3-4- مورد كاربرد درج اطلاعات پايه...................................................................... 38

جدول3-5- مورد كاربرد درج اطلاعات تكميلي.................................................................. 40

جدول3-6- مورد كاربرد بازيابي اطلاعات تكميلي حذف شده................................................. 40

شكل3-2- USECASE كاربر ارشد ارشيو اسناد............................................................. 41

شكل3-3- USECASE كاربر ارشيو اسناد................................................................... 43

شكل3-4- نمودار فعاليت ثبت رول(سمت سازماني).............................................................. 45

شكل3-5- نمودار فعاليت ثبت دسترسي رول به فرمها ........................................................... 47

شكل3-6- نمودار فعاليت ثبت كاربر.............................................................................. 48

شكل3-7- نمودار فعاليت ثبت اطلاعات پايه...................................................................... 49

........................................................................................................................ 50

شكل3-9- نمودار فعاليت بازيابي اطلاعات تكميلي.............................................................. 50

شكل3-10- نمودار ترتيب ثبت رول جديد........................................................................ 51

شكل3-11- نمودار ترتيب ثبت دسترسي رول به فرمها........................................................... 52

شكل3-12- نمودار ترتيب ثبت كاربر............................................................................. 53

شكل3-14- نمودار ترتيب درج اطلاعات پايه.................................................................... 54

شكل3-15- نمودار ترتيب درج اطلاعات تكميلي................................................................ 55

شكل3-16- نمودار ترتيب مشاهده اطلاعات تكميلي............................................................. 56

جدول4-1- Table EDA_PubRole........................................................................ 60

جدول 4-2- مثالي از جدول رول(سمت سازماني)................................................................ 60

جدول 4-4- Table EDA_PubTable...................................................................... 61

جدول 4-5- EDA_PubFrmRoleTable ................................................................. 62

جدول 4-6- EDA_PubFrmRoleTable.................................................................. 62

جدول 4-7- EDA_BomObjectTable.................................................................... 63

جدول 4-8- EDA_PubDocTypeTable................................................................. 64

جدول 4-9- EDA_PubCustTable........................................................................ 64

جدول 4-10- EDA_PubManuTable..................................................................... 64

جدول 4-11- EDA_ PubContTable..................................................................... 65

جدول 4-12 - EDA_FixturesTable...................................................................... 65

جدول 4-13 - EDA_DrawingTable...................................................................... 66

جدول 4-14 - EDA_GaugeTable......................................................................... 66

جدول 4-15 - EDA_MoldTable........................................................................... 67

جدول 4-16 - EDA_OpcTable............................................................................. 68

جدول 4-17 - EDA_ProcessSpecTable................................................................ 68

جدول 4-18 - EDA_StandardTable..................................................................... 69

جدول 4-19 - EDA_ControlPlanTable................................................................ 69

جدول 4-20 - EDA_PubPicFileTable.................................................................. 70

شكل 5-1- صفحه ورود كاربران.................................................................................. 73

شكل 5-2- صفحه اصلي........................................................................................... 74

شكل 5-3- صفحه تعريف سمت سازماني(رولها)................................................................. 74

شكل 5-4- تعيين دسترسي سمت ها............................................................................... 75

شكل 5-5- صفحه اطلاعات كاربران.............................................................................. 76

شكل 5-8- صفحه درج نوع مدارك.............................................................................. 78

شكل 5-9- صفحه اطلاعات مشتريان.............................................................................. 78

شكل 5-10- صفحه اطلاعات سازندگان.......................................................................... 78

شكل 5-11- صفحه اطلاعات پيمانكاران.......................................................................... 79

شكل 5-12- صفحه مشخصات كالاها............................................................................ 79

شكل 5-13- صفحه جستجو........................................................................................ 80

شكل 5-14- صفحه مشخصات فيكسچرها........................................................................ 81

شكل 5-15- صفحه مشخصات تصوير فيكسچر.................................................................. 81

شكل 5-16- صفحه مشاهده تصويرفايل ضميمه فيكسچر........................................................ 81

شكل 5-17- صفحه مشاهده اطلاعات فيكسچرهاي حذف شده................................................. 82

شكل 5-18- صفحه مشخصات نقشه............................................................................... 82

شكل 5-19- صفحه مشخصات تصوير نقشه...................................................................... 83

شكل 5-20- صفحه مشاهده تصويرفايل ضميمه نقشه............................................................ 83

شكل 5-21- صفحه مشاهده اطلاعات نقشه هاي حذف شده.................................................... 84

5-3- امكانات سيستم براي كاربر مشاهده كننده.................................................................. 87

شكل 5-28- صفحه مشاهده اطلاعات مشخصات كنترل پلن ها................................................. 88

تحقيق تاثير هوش معنوي بر عملكرد كاركنان در سازمان

چكيده: از جمله موضوعاتي كه امروزه به طور وسيعي، در پاسخ به محيط هاي متلاطم و پيچيده در سازمان ها به آان توجه مي شود معنويت و اخلاق است. هوش معنوي خاص انسان بوده و از طريق آگاهي از يك بعد متعالي مي آيد،هوشي تحول پذيركه به او قدرت مي بخشد تا خلاق باشد و قوانين و نقشها را دستخوش تغييرات خود نمايد، قادر به انجام اصلاحات بي شمار گردد و بتواند شرايط را به بهترين شكل متحول كند.بروز خود تمام عيار كاركنان و رفتارهاي برتر در كار با ورود معنويت به سازمان ميسر خواهد بود.در اين مقاله ابتدا مفهوم هوش معنوي تشريح گرديده ، به جنبه هاي شناخت هوش معنوي در سازمان پرداخته شده و در ادامه مفهوم با مطالعه مطالعات متعدد نقش هوش معنوي در رفتار كاركنان تبيين مي شود.در اين مقاله سعي بران است كه تعاريف، مدلها، كاربردها و راههاي رشد هوش معنوي و بروز خود تمام عيار كاركنان و رفتارهاي برتر در كار با ورود معنويت ميسر ميشود. در روزگاري كه ما در آن زندگي مي كنيم مي بينيم كه به سرعت روشهاي جديدي به وجود مي آيد و بسياري از سازمان ها به ضرورت و اغلب به طور پيوسته خودشان را جديد و به روز مي كنند و در چنين محيطي قانون انعطاف پذيري و هوشمندي عميق تر و جديد به مدير كمك مي كند بهتر مديريت كند و رهبر بهتر رهبري نمايد.

اين تحقيق داراي صفحه عنوان اماده و فهرست كامل با قابليت اپديت شدن و شماره گذاري دو قسمتي

تعداد صفحات 24 ورد(word)

چكيده: 1

مقدمه. 2

تعاريفي از هوش معنوي.. 3

اهميت و ضرورت تحقيق.. 4

معنويت... 6

هوش معنوي در سازمان: 7

تأثير هوش معنوي بر رفتار كاركنان: 8

اجزاء هوش معنوي: 11

معنويت داراي سه بعد است: 12

مولفه ها هوش معنوي.. 13

مؤلفه هاي هوش معنوي در اسلام. 17

مدل هاي هوش معنوي: 19

مدل وگان: 19

مدل بروس ليچفيلد. 20

مدل ايمونز. 20

پـــايان نامه تاثير تلويزيون بر مهارت گفتاري كودكان و نوجوانان

موضوع ارتباطات و وسائل ارتباط جمعي در گذر از پايان دو هزاره ميلادي به جايي رسيده كه با بسياري از پديده ها و امور ديگر حيات ما مرتبط شده و بر آنها تأثير گذارده است. امروزه رسانه هايي مانند تلويزيون، راديو، ماهواره، روزنامه ها، مجلات، رايانه و اينترنت باعث شده است كه نوع ارتباطات بيشتري متفاوت از گذشته شده و نوع نگاه انسان به ارتباطات نسبت به گذشته نگاه ديگري باشد. اين رسانه ها باعث شده است تا انسانها راحت تر و بهتر بتوانند باهم ارتباط برقرار نمايند و در نتيجه به يكديگر نزديك تر شوند. اين نزديكي بين انسانها كه همان بحث «دهكده جهاني» مي باشد، باعث شده است كه افراد از لحاظ فرهنگي به يكديگر نزديكتر شده و بتوانند بر يكديگر تأثير گذاشته و تعامل داشته باشند. تلويزيون، روزنامه ها و اينترنت به طور روزافزون فرهنگ يكپارچگي را تبليغ مي كند و زبان به عنوان عامل اصلي انتقال فرهنگ بيش از بقيه موارد تحت تأثير اين پديده هاي جهاني قرار دارد. حتي وجود اين رسانه ها در خانه ها و در ميان كودكان و نوجوانان باعث شده است كه نقش پدر و مادر كه به عنوان مهمترين عوامل تأثير گذار بر فرهنگ و زبان كودك هستند كم رنگ شده و معلمان نيز به عنوان يكي ديگر از عوامل تأثير گذار بر فرهنگ و زبان كودكان و نوجوانان آن نقش تأثير گذار خود را نسبت به گذشته از دست بدهند. به همين دليل، بسياري از موضوع هاي مرتبط با مباحث ارتباطات، مورد توجه انديشمندان رشته هاي مختلف علوم قرار گرفته و جزو مباحث بين رشته اي اين علم كم سابقه، اما با اهميت، محسوب مي شوند.

فهرست مطالب

عنوان صفحه

مقدمه .................................................................................... 1

فصل اول: زبان آموزي ........................................................ 4

1- زبان آموزي ........................................................................... 5

2- نظريه هاي زبان آموزي ......................................................... 6

الف- نظريه شناخت گرايي ...................................................... 6

ب- نظريه شرطي شدگي رفتار زباني .......................................... 7

ج- نظريه ذاتي، ذهني بودن زبان .............................................. 11

د) ويگوتسكي و ارتباط اجتماعي ............................................. 13

3- مهارتهاي گفتاري ...................................................................... 16

4- مراحل رشد گفتاري .................................................................. 17

الف- مرحله اول: پيش زباني ...................................................... 17

ب- مرحله دوم: گفتار تكواژه اي ................................................ 18

ج- مرحله سوم: گفتار دو واژه اي يا تلگرافي .................................. 19

هـ- مرحله چهارم: گفتار پيشرفتي ................................................ 20

و- مرحله پنجم: تلفظ صحيح صداها ............................................ 20

5 - گفتار ثابت ........................................................................... 21

6- مهارت شنيداري ...................................................................... 22

فصل دوم: تلويزيون و رشد مهارتهاي گفتاري ................................ 25

1- هدف پژوهش ........................................................................... 26

2- تاريخچه تلويزيون ...................................................................... 27

3- تلويزيون و كودك ..................................................................... 28

4- تلويزيون و اجتماع ...................................................................... 32

5- تلويزيون و برنامه هاي آن ................................................................ 34

الف- برنامه هاي كودك و نوجوان ............................................... 36

ب- مجموعه هاي تلويزيوني ..................................................... 38

ج- تبليغات بازرگاني ............................................................... 40

6- متغيرهاي محتواي تلويزيون .......................................................... 42

7- شيوه هاي نظري ...................................................................... 44

الف- نظريه كشت ................................................................... 44

ب- نظريه فراگيري اجتماعي ....................................................... 45

ج- نظريه پالايش ................................................................... 45

د- نظريه يادگيري اجتماعي .......................................................... 46

هـ- نظريه عدم بازداري .............................................................. 47

و- نظريه توجيه ................................................................... 48

8- روش اندازه گيري .................................................................. 48

مشاهده ......................................................................... 50

9- روش تحقيق ............................................................................ 53

فصل سوم: تأثير تلويزيون بر مهارتهاي گفتاري و برخي نتايج نظري و كاربردي آن ........... 59

1- واژگان ............................................................................ 59

2- ساختهاي دستوري ............................................................... 64

الف- گروه اسمي ................................................................... 69

ب- گروه صفتي ..................................................................... 71

ج- گروه قيدي ...................................................................... 73

د- گروه حرف اضافه اي .......................................................... 75

هـ- گروه فعلي ...................................................................... 77

و- ساختار جملات ................................................................... 81

3- گسترش زبان معيار ................................................................... 78

الف- لهجه ............................................................................ 78

ب- گونه زباني گسترش يافته و محدود ......................................... 92

4- گسترش اصطلاحات و تكيه كلام ها ................................................. 96

5- خطاهاي گفتار ............................................................................ 99

فصل چهارم: نتيجه گيري و پيشنهادات .............................................. 102

پيوست ............................................................................ 108

1- گروه يك: گروهي كه مدت زمان كمتري تلويزيون تماشا كرده اند .............. 109

(زمان در اين گروه (1-) است)

الف- دختران ......................................................................... 109

ب- پسران ............................................................................ 115

2- گروه دو: گروهي كه مدت زمان بيشتري تلويزيون تماشا كرده اند ................. 119

(زمان در اين گروه (4+) است)

الف- دختران ......................................................................... 119

ب- پسران ........................................................................... 128

كتابنامه ................................................................................. 135

دانلود پاورپوينت معرفي گياه نيلوفرپيچ بر معماري

در بسياري منابع، گياهان را به عنوان مصالح معماري منظر معرفي مي كنند؛ در صورتي كه اين ديدگاه در بر گيرنده جنبه هاي مختلف گياهان نمي باشد. گياه به عنوان سازنده مكان در آفرينش اثر حضوري فعال دارد. سازنده اي كه جاري بودن زمان بر آن كاملا محسوس است ؛ رشد مي كند، گل مي دهد، برگ مي ريزد، ميوه مي دهد، پير و فرتوت مي شود ودر نهايت مي ميرد.

آغاز سخن .....................................................................................4

بخش نخست (نقش گياهان رونده در فضاي سبز و معماري) ....................6

بخش دوم (گياه نيلوفر پيچ) ..............................................................12

مشخصات گياه ..............................................................................12

خاستگاه و مناطق مناسب براي رشد ................................................27

خاك و نور مناسب براي رشد گياه .....................................................27

طريقه رشد و طريقه تكثير نيلوفر پيچ .................................................28

عملكرد نيلوفر پيچ در فضاها .............................................................30

دانلود:

2088_1427617740.zip

تاثير آب و گياه بر معماري

اين فايل به صورت 119 اسلايد به صورت پاور پوينت ميباشد.
ديباچه:
حضور چهار عنصر آب-گياه-هوا-خاك بر سطح‌‏‎ كره زمين كه آفريدگار جهان توجه آنرا چراغ راه براي اهل خرد دانسته، الهام گر معماران و شهرسازان ايراني بوده كه به عنوان اصول و قواعد حياط بخش و نيز به عنوان سرمايه هايي موجودي كه در اختيار بشر قرار داشته در تمامي اندام هاي شهري مورد استفاده قرار ميدادند. به عنوان نمونه در خانه هاي ايراني ، شما حضور اين چهار عنصر را به عالمانه ترين شكل ممكن مشاهده ميكنيد. در باغ هاي ايراني نيز شاهد ترنم چهار عنصر ، آب، گياه، خاك، و هوا به زيبا ترين تصوير هستيد. در مساجد و مدرسه ها و كاروانسرا ها و دديگر اندامها از اين چهر عنصر حياطي يه اكال متنوع و در عين تنوع در وحدت خلق و آفريده ده است.

تعريف آب و گياه به زبان معماري:
نقش آب در معماري:

آب در معماري:
- شفافيت
- انعكاس
- جذب و دفع تدريجي انرژي
- ايجاد گستردگي فضايي

دانلود:

2088_1427617162.zip

مقاله بيوسنسور الكتروشيميايي بر اساس الكترود طلا

مقاله معتبر 2014 به همراه ترجمه تخصصي آن ، 10صفحه

نمونه ترجمه از چكيده: در مقاله حاضر، يك بيوسنسور الكتروشيميايي بر اساس پليمر نانو كامپوزيت Nafion ، toluidine آبي (TB) و الكترود طلا آنزيم اصلاح شده كاتالاز (AuE) ساخته شده است . مولكول هاي TB به شدت در Nafion /AuEجذب شدند . خواص الكتروشيميايي اين بيوسنسور مورد بررسي قرار گرفت . ولتامتري چرخه اي در اسكن هاي مختلف مورد استفاده قرار گرفت تا خواص ردوكس Nafionو AuE اصلاح شده با TB ,(Nafion / TB/ AuE) بررسي شود . ضريب انتقال الكترون، α، و ثابت سرعت انتقال الكترون، K_S، به ترتيب معادل با 0.48 و 0.3 ± 12.1 S^-1 در pH 7.0 بدست آمد .

Nafion، TBو AuE اصلاح شده با كاتالاز (Nafion / TB / كاتالاز / AuE) واكنش الكتروكاتاليستي عالي را در پاسخ به كاهش پراكسيد هيدروژن (H2O2) به نمايش گذاشتند . با استفاده از ولتامتري چرخه اي، پارامترهاي جنبشي مانند ضريب انتقال الكترون، α، و نرخ ناهمگن ثابت K براي كاهش H2O2 در سطح اين بيوسنسور مشخص شد . ديفرانسيل پالس ولتامتري دو گستره پوياي خطي و يك حد آشكار سازي 0.25 ميكرومولار براي H2O2 را به نمايش گذاشت .

مقدمه

پراكسيد هيدروژن (H2O2) داراي كاربردهاي گسترده اي به عنوان يك اكسيدان جهاني در فرآيندهاي....

مجموعه كتب درمان ACT (رواندرماني مبتني بر پذيرش و تعهد)

رواندرماني مبتني بر پذيرش و تعهد كه با عنوان ACT شناخته مي‌شود نوعي رفتاردرماني مبتني بر ذهن آگاهي است كه قواعد بنيادين بخش اعظم روانشناسي را به چالش مي‌كشد.
در اين درمان مخلوطي التقاطي از استعاره، جمله‌هاي متناقض نما و مهارت‌هاي ذهن آگاهي و طيف گسترده‌اي از تمرين‌هاي تجربه گرايانه و مداخلات رفتاري هدايت‌شده توسط ارزش‌ها به‌كاربرده مي‌شود.

اثربخشي ACT در طيف گسترده‌اي از وضعيت‌هاي باليني نظير افسردگي، اختلال وسواس فكري عملي، استرس محيط شغلي، استرس سرطان در مراحل پاياني، اضطراب، اختلال استرس پس از سانحه، كم‌اشتهايي رواني، مصرف هروئين و حتي اسكيزوفرني معلوم شده است. يك مطالعه نشان داد كه اجراي فقط چهار ساعت ACT باعث شد نرخ بازگشت به بيمارستان براي اسكيزوفرني پنجاه‌درصد كاهش بيابد.

اين مجموعه شامل كتب زير است :

2001 - Relational Frame Theory - Hayes, Barnes-Holmes & Roche

2003 - Acceptance and commitment therapy an experiential approach to behavior change - Hayes et al

2005 - Get out of your mind and into your life the new acceptance and commitment therapy- Hayes & Smith

2007 - The Happiness Trap - Russ Harris

2009 - The Art & Science of Valuing in Psychotherapy - Dahl et al

2010 - Your life on purpose - McKay et al

حجم فايل : 13.4 مگابايت

اكشن فتوشاپ ايجاد افكت شيشه شكسته بر روي تصاوير

اكشن فتوشاپ ايجاد افكت شيشه شكسته بر روي تصاوير

اكشن فتوشاپ ايجاد افكت موزاييكي سه بعدي بر روي تصاوير

اكشن فتوشاپ ايجاد افكت موزاييكي سه بعدي بر روي تصاوير

اكشن فتوشاپ ايجاد افكت حركت انتزاعي بر روي تصاوير

اكشن فتوشاپ ايجاد افكت حركت انتزاعي بر روي تصاوير