دانلود رايگان

پروژه كارشناسي- مهندسي صنايع- بهره وري

اين پروژه شامل 76 صفحه و 5 فصل زير مي باشد:

1. مفهوم بهره وري
2. ضروريت مديريت بهره وري فراگير
3. مفهوم و فلسفه مديريت بهره وري فراگير
4. بهبود بهره وري
5. بهره وري نيروي انساني

پروژه كارشناسي- مهندسي صنايع- برنامه ريزي احتياجات مواد

اين پروژه شامل 114 صفحه و 5 فصل زير مي باشد:

1. تاريخچه و اهداف
2. مفاھيم MRP
3. ارتباط MRP با MRPII و JIT
4. مكانيزم MRP
5. نتيجه گيري وجمع بندي

پروژه كارشناسي- مهندسي صنايع- تحليل سيستم ها

اين پروژه شامل 74 صفحه و 7 فصل مي باشد كه عبارتند از:

1. تعاريف

2. تاريخچه سيستم ها

3. طبقه بندي سيستم

4. تفكر سيستمي و قوانين

5. سيستم ها ديناميك

6. ERP

7. معرفي معماري اطلاعات

   نتيجه گيري

پروژه كارشناسي- مهندسي صنايع- طرح ريزي واحدهاي صنعتي

اين پروژه شامل 110 صفحه و چهار فصل زير مي باشد:

• انتخاب واحد، شرح مختصات و وضعيت توليد
• مشخص كردن فرآيند و روشهاي ساخت
• طرح بخش هاي توليد، در ارتباط با توليد و غير توليدي
• نهايي كردن طرح

روش تدريس فارسي اول

روش تدريس فارسي اول زبان ،نظامي از نشانه هاي قراردادي است كه اعضاي هر جامعه اي با استفاده از آن با يكديگر ارتباط شفاهي يا نوشتاري برقرار مي كنند.ازديگر ويژگيهاي زبان ،خلاق بودن آن است ،بدين معنا كه از چند آوا(صدا)تعدادي واژه تشكيل مي شود واز تعدادي محدودي واژه ،تعدادنامحدودي جمله ساخته مي شود. نقش هاي زبان عبارتند از: 1-نقش ارتباطي -2 نقش تكيه گاه 3- نقش انديشه عاطفي 4-نقش هنري مهارت هاي زبان دوصورت گفتاري ونوشتاري زبان در چهار ركن ،كه به آن ها مهارت هاي زباني گفته مي شود،تجلي پيدا مي كند.اين اركان عبارتند از: 1-گوش دادن 2- صحبت كردن 3- خواندن 4-نوشتن دوركن اول را مهارت هاي شفاهي زبان ودوركن دوم را مهارت هاي كتبي زبان مي ناميم ودر يك تقسيم بندي ديگر دومهارت گوش دادن وخواندن را مهارت هاي دريافتي يا ادراكي ودومهارت صحبت كردن ونوشتن را مهارت هاي توليدي زبان مي نامند.هدف اساسي برنامه ي درسي زبان آموزي توجّه به تقويت وپرورش هر چها ر مهارت است. رويكردها در هربرنامه ي درسي مجموعه اي از بنيادهاي نظري وديدگاههاي علمي براي نحوه ي تهيّه ي،توليد،وارائه ي مفاهيم آن وجود دارد كه در اصطلاح به آن رويكرد گفته مي شود.رويكرد هاي موردنظر شوراي برنامه ريزي در زبان آموزي عبارتند از: الف-رويكرد كلي براساس بنياد روان شناختي اين رويكرد (روان شناسي گشتالت)،انسان هنگام برخورد با امور وپديه ها ابتدابه كلّ آن ها توجه مي كندوپس از آن به اجزا سازنده ي كل مي پردازدبه همين جهت در برنامه هاي درسي ومراحل ياددهي –يادگيري نيزبايدنخست اشكال وصورت هاي كل رابه دانش آموزان ياد بدهيم سپس با استفاده ازشيوه ي تجزيه ي كل به عناصرسازنده ،اجزاي آن را معرفي كنيم.اين رويكرد را((كل به جزء)نيز مي نامند. رويكرد كلي از نظر گاه زبان شناختي به دوروش زير تقسيم مي شود:

اهداف وچرايي توسعه اقتصادي

فهرست : مقدمه معناي توسعه فصل اول ( تعاريف ) نظرات مختلف اهداف توسعه انواع توسعه ويژگي هاي مهم توسعه اقتصادي جريان تاريخي فرآيند توسعه روشهاي دستيابي به توسعه اقتصادي رسيدن به رشد اقتصادي آموزش و پرورش و نقش آن در توسعه اقتصادي برنامه ريزي و نقش آن در توسعه اقتصاد شرايط لازم براي كسب موفقيت برنامه ريزي اقتصادي انواع برنامه ريزي اقتصادي سياست هاي متعدد پولي و مالي تكنولوژي توسعه اقتصاد مراحل فرآيند نوآوري فصل دوم ( عوامل ناكامي برنامه ريزي اقتصادي در ايران ) مقدمه تفسير رفتار دولت توسعه اقتصادي در روستاهاي آمريكا چالشهاي توسعه اقتصادي تاكيد بر يك صنعت يا كسب و كار خاص امكان ريسك كمتردر روستاها نسبت به شهرها كمبود سازمان هاي حمايت كننده سياست واستراژي هاي توسعه اقتصادي روستاها توسعه بخشهاي غير كشاورزي تاكيد بر جذب وتوسعه فناوريهاي جديد آموزش و تربيت نيروي انساني ماهر و كارآمد فصل سوم ( استراتژي هاي مختلف توسعه اقتصادي ) استراتژي پولي استراتژي اقتصاد باز استراتژي صنعتي شدن

هوش مصنوعي

تعريف هوش بطور كلي تعاريف متعددي را كه توسط روان شناسان براي هوش ارائه شده است، مي‌توان به سه گروه تربيتي (تحصيلي) ، تحليلي و كاربردي تفسيم كرد. تعريف تربيتي هوش به اعتقاد روانشناسان تربيتي ، هوش كيفيتي است كه مسبب موفقيت تحصيلي مي‌شود و از اين رو يك نوع استعداد تحصيلي به شمار مي‌رود. آنها براي توجيه اين اعتقاد اشاره مي‌كنند كه كودكان باهوش نمره‌هاي بهتري در دروس خود مي‌گيرند و پيشرفت تحصيلي چشم گيري نسبت به كودكان كم هوش دارند. مخالفان اين ديدگاه معتقدند كيفيت هوش را نمي‌توان به نمره‌ها و پيشرفت تحصيلي محدود كرد، زيرا موفقيت در مشاغل و نوع كاري كه فرد قادر به انجام آن است و به گونه كلي پيشرفت در بيشتر موقعيتهاي زندگي بستگي به ميزان هوش دارد.

نظريه هاي يادگيري

يادگيري تغيير نسبتا دايمي در رفتار است كه در نتيجه تمرين حاصل شده است. تغييراتي در رفتار كه حاصل‌اش (و نه تمرين) ، با شرايط موقت جاندار (مثل خستگي يا حالات ناشي از مصرف برخي داروها) باشند مشمول اين تعريف نمي‌شود نقش يادگيري در همه صحنه‌هاي زندگي نمايان است. يادگيري نه تنها در آموختن خاص مطالب درسي ، بلكه در رشد هيجاني ، تعامل اجتماعي و حتي رشد شخصيت نيز دخالت دارد. مثلا ياد مي‌گيريم از چه چيزي بترسيم، چه چيز را دوست بداريم. چگونه مودبانه رفتار كنيم و چگونه صميميت نشان دهيم.

هكرها واينترنت

با يك بررسي اجمالي مشاهده مي شود كه سرعت رشد دانش و تكنولوژي بشـر با گذشت سده هاي اخيـر به حد چشمگيري رو به افزايش اسـت.در طــي قرن بيستــم تكنولوژي اصلي در جمع آوري پردازش و توزيع اطلاعات خلاصه مي شود، در كنار اين نوآوري ها پديده هاي ديگري نظير: شبكه هاي عظيم مخابراتي رشد صنعت رايانه و توسعه روز افزون ماهواره ها از جايگاه ويژه اي برخورداررند؛ گرچه صنعت رايانه در مقايسه با ديگر تكنولوژي ها مانند:ژنتيك و روباتيك قديمي به نظير مي رسد، ولي رايانه ها قادرند در مدت زمان كوتاهي اعمال زيادي را انجام دهند كه اين خود باعث كاربرد روبه رشد و موثر آن در شاخه هاي گوناگون علمي شده است از تلفيق رايانه با علم ارتباطات شاخه جديدي در علم بوجود آمد كه بعدها شبكه هاي رايانهي نام گرفت. متاسفانه مزايايي متعدد و بسيار شبكه ها علاوه بر كاربران عادي اين امكان رابه هكرها (مهاجمان شبكه اي) داده است كه در پي دستيابي به اهداف سوء خود در قالب انگيزه هاي گوناگون (اعم از انگيزه هاي مالي و رواني) فعاليتهاي اخلال گرانه خود را دنبال كنند.

نرم افزار كورل دراو

اين پايان نامه خلاصه اي از سه نرم افزار گرافيكي كارل و فري هند و فتوشاپ مي باشد كه تمام تلاش خود را كرده ام كه آموزشي كوتاه و مفيد باشد. اميدوارم با مطالعه اين پايان نامه بتوانيد شناختي در مورد اين سه نرم افزار پيدا كنيد و بتوانيد با اين سه نرم افزار كار كنيد و در بخش پاياني توضيحي در مورد آرم و لوگو آورده ام تا كارآيي اين سه نرم افزار در طراحي آرم و لوگو مشاهده كنيد.